Resolución de conflictos en la adolescencia: aplicación de un cuestionario en centros escolares coeducativos y diferenciados por sexos en España

Camps Bansell, Jaume; Selvam, Rejina Mary; Sheymardanov, Shamil

dc.contributor.author	Camps Bansell, Jaume
dc.contributor.author	Selvam, Rejina Mary
dc.contributor.author	Sheymardanov, Shamil
dc.date.accessioned	2021-02-25T14:50:46Z
dc.date.available	2021-02-25T14:50:46Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Camps Bansell, Jaume; Selvam, Rejina M.; Sheymardanov, Shamil. Resolución de conflictos en la adolescencia: aplicación de un cuestionario en centros escolares coeducativos y diferenciados por sexos en España. Páginas de Educación, 2019, 12(2), p. 1-22. Disponible en: <https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1833>. Fecha de acceso: 25 feb. 2021. DOI: 10.22235/pe.v12i2.1833	ca
dc.identifier.issn	1688-5287	ca
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12328/2026
dc.description.abstract	El propósito de esta investigación es analizar los diferentes estilos de resolución de conflictos presentes en escolares adolescentes de España y ver si existen diferencias significativas entre varones y mujeres, teniendo en cuenta además el tipo de centro al que asisten (mixto o diferenciado por sexo). Para ello se definió una muestra de 816 alumnos, de 12 escuelas españolas, a la que se aplicó un cuestionario basado en el Thomas-Kilmann Conflict Mode Instrument (TKI), adaptado y validado para adolescentes. Los resultados confirman diferencias entre sexos, ya identificadas en otras investigaciones, y para ambos sexos, en la escuela diferenciada aparecen puntajes más altos en el estilo colaborador respecto de los estudiantes varones y mujeres que asisten a una escuela mixta. Para los demás estilos de resolución de conflictos no se encontraron diferencias significativas.	ca
dc.format.extent	22	ca
dc.language.iso	spa	ca
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay	ca
dc.relation.ispartof	Páginas de Educación	ca
dc.relation.ispartofseries	12;2
dc.rights	Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes: Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) tras su publicación, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).	ca
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject.other	Escoles secundàries	ca
dc.subject.other	Gestió de conflictes	ca
dc.subject.other	Relacions humanes	ca
dc.subject.other	Adolescents	ca
dc.subject.other	Educación Secundaria Obligatoria	es
dc.subject.other	Gestión de conflictos	es
dc.subject.other	Relaciones interpersonales	es
dc.subject.other	Adolescentes	es
dc.subject.other	High schools	en
dc.subject.other	Conflict management	en
dc.subject.other	Human relations	en
dc.subject.other	Teens	en
dc.title	Resolución de conflictos en la adolescencia: aplicación de un cuestionario en centros escolares coeducativos y diferenciados por sexos en España	ca
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	ca
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	ca
dc.rights.accessLevel	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.terms	cap	ca
dc.subject.udc	37	ca
dc.identifier.doi	https://dx.doi.org/10.22235/pe.v12i2.1833	ca

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