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La formación continua del PDI en las leyes universitarias españolas
(Universitat de Barcelona, 2023)
La formación continua del profesorado universitario recibió impulso a causa de la incorporación de las universidades españolas al Proceso de Bolonia y al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). ...
La formación continua del profesorado en los planes estratégicos de las universidades españolas
(UNED, 2022)
El presente trabajo indaga en una muestra de 45 Planes Estratégicos aplicados por igual número de universidades españolas entre los años 2000 y 2020 para conocer cuál es la relevancia y el tratamiento ...
Sustainability education in the spanish higher education system: faculty practice, concerns and needs
(MDPI, 2021)
This article presents the results of the EDINSOST project in relation to the university faculty’s practice concerns and the need to embed sustainability education in the Spanish Higher Education system. ...
Multiple case-study analysis of service-learning as a means to foster sustainability competencies amongst pre-service educators
(Universitat Politècnica de Catalunya, 2021)
The aim of this multiple case-study analysis was to find out the influence that service-learning methodology has on the develop- ment of sustainability competences amongst university students (Preschool, ...
Profesionales del futuro: la formación por competencias a través de la co-presentación
(Universitat Autònoma de Barcelona, 2020)
Este artículo presenta una experiencia práctica que permite desarrollar distintas competencias de la asignatura de aprendizaje de las lenguas y lectoescritura III en una sola actividad. En la Universitat ...
El reto de enseñar y aprender en la universidad: percepción del alumnado en torno al uso de las tecnologías digitales
(Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2025)
Este artículo, basado en el proyecto TRAY-AP, da cuenta del papel de las tecnologías digitales (TD) en la vida de aprendizaje del alumnado universitario. Desde una perspectiva colaborativa e inclusiva, ...
