http://hdl.handle.net/20.500.12328/14 Mon, 20 Apr 2026 15:40:49 GMT 2026-04-20T15:40:49Z http://hdl.handle.net/20.500.12328/5287 Participatory learning to enhance leadership competence in nursing students: a feasibility study Martín-Ferreres, Mª Luisa; Rodríguez-Higueras, Encarna; Fuster-Linares, Pilar; wennberg capellades, laia; Llauradó-Serra, Mireia; Martín-Delgado, Leandra; Alfonso-Arias, Cristina; Agudo-Ugena, Jose; Casas-Güdel, María José; Pilar-Caballo, Silvia; Navarro Gil, Noelia; Jiménez-Herrera, Maria F.; Gallart, Alberto Background Clinical leadership is an important skill for nurses to acquire. This process should begin during undergraduate nurse training. The purpose of this study was to evaluate whether the intervention of enhancing the self-perceived leadership competence of nursing students by incorporating a series of participatory learning activities is implementable into a nursing degree programme. Methodology Feasibility study, with undergraduate nurse training programme in two Spanish universities, were conducted between autumn 2015 and July 2021 in three phases: design, acceptability and implementation, and expansion. Pre-post intervention study with control groups to examine change in self perceived leadership skills and satisfaction in both the implementation and expansion phases. The two intervention groups (implementation and expansion phases, respectively) comprised nursing students from two consecutive cohorts at our university (n=136). The two control groups (n=132) were also students from two consecutive cohorts, one enrolled in our university, the other from the nursing degree programme offered by another university. Data were analyzed using: chi-square test for comparisons of dichotomous qualitative variables; Student’s t test for unpaired data or the Mann-Whitney U test (depending on the normality); The general linear model with calculation of p values for within- and between-groups differences, with post-hoc Bonferroni correction, to evaluate the effect of the intervention. Results In general, the results suggest the feasibility of the intervention due to the participatory learning activities were well-received by both students and academic tutors (satisfaction ratings above 80%), and importantly, they enhanced the self-perceived leadership skills of students who received the intervention (increase of 18% compared with 11% and 7% in the two control groups). Conclusions The results support the feasibility of enhancing the self-perceived leadership competence of nursing students through participatory learning initiatives of this kind, but do not establish the effectiveness of the intervention, because further studies are required to corroborate these findings both within similar contexts and across diverse educational and cultural settings. Incorporating leadership training into nursing degree programmes could help to provide the foundational skills that students will need if they are to show clinical leadership in their professional careers. This is important as clinical leadership by nurses can have a positive impact on patient care and is also associated with greater professional satisfaction and resilience to workplace pressures. Funding: The authors would like to thank the Catedra DECIDE Boehringer-UIC and the Grup de Recerca Emergent en Educació en Salut UICBarcelona 2017 SGR 141 (AGAUR) for its support of this work. Acknowledgements: We would like to thank all the nursing students who took part in the learning initiative described in this paper. Wed, 29 Oct 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12328/5287 2025-10-29T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12328/5285 Impacto de la movilización en pacientes portadores de soporte circulatorio mecánico de corta duración tipo Levitronix® CentriMag como puente a trasplante cardíaco Chicano-Corrales, A.; Bañeras-Rius, J.; de Frutos, F.; Sánchez-Salado, J.C.; Ariza-Solé, A.; Blasco-Lucas, A.; Sbraga, F.; Díez-López, C.; Calvo-Barriuso, E.; Castillo, Jordi; Molina-Mazón, C.S.; López-López, A.; Tinoco-Amorós, I.; Abellán-García, A.; González-Costello, J. Introducción: Pese a los beneficios de la movilización en el paciente crítico, la evidencia de su aplicación en pacientes portadores de Levitronix® CentriMag como puente a trasplante cardíaco (TC) es prácticamente nula. El objetivo del estudio fue analizar el impacto de la movilidad en estos pacientes. Métodos: Estudio observacional retrospectivo. Se incluyeron los pacientes sometidos a un TC previamente portadores de Levitronix® CentriMag ingresados entre el 2010 y el 2019 en el Hospital Universitario de Bellvitge. Se relacionaron las variables grado de movilidad y estado nutricional con la evolución clínica posterior al TC (infecciones, tiempo de estancia en UCI y mortalidad). Resultados: Los 27 pacientes seleccionados se dividieron en dos grupos según el grado de movilidad (22 baja y 5 alta). Se observó una supervivencia a 90 días post-TC del 63,6% en el grupo de pacientes con movilidad baja, mientras que en el grupo con movilidad alta fue del 80%; no se observaron diferencias estadísticamente significativas. Tampoco las hubo en la distribución de las altas de UCI desde el TC a 30 días. Por otro lado, se observaron unos menores niveles de albúmina en el grupo de movilidad baja, con una diferencia estadísticamente significativa (24,5 g/L [RIC: 23-30] vs. 33 g/L [RIC: 26-36]; p = 0,029). También se observaron diferencias en la mediana de días de ventilación mecánica invasiva (VMI) post-TC (p = 0,014), siendo mayor en el grupo de movilidad baja. No se observaron diferencias en la aparición de infecciones ni UPP. Conclusiones: Los pacientes con un grado de movilidad alto presentaron un menor tiempo de VMI y un mejor estado nutricional. No se observaron complicaciones asociadas a la movilidad. No se encontraron diferencias significativas entre el grado de movilidad y la mortalidad a 90 días, el tiempo de ingreso en UCI, la aparición de infecciones o UPP post-TC. © 2022 Sociedad Española de Enfermería Intensiva y Unidades Coronarias (SEEIUC). Publicado por Elsevier España, S.L.U. Todos los derechos reservados. Financiación: Este trabajo no ha recibido ningún tipo de financiación. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12328/5285 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12328/5284 Supervivencia al alta hospitalaria de los pacientes sometidos a terapia ECMO tras PCR en un hospital de tercer nivel Castillo, Jordi; Sánchez Salado, J.C.; Gual Santandreu, M.; Molina Mazón, C.S.; Blasco Lucas, A.; Sbraga, F.; López Sánchez, G. Objetivo: El objetivo del estudio fue analizar la supervivencia al alta hospitalaria de los pacientes tras la instauración de una membrana de oxigenación extracorpórea veno-arterial (ECMO-VA) durante paro cardiorrespiratorio (simultáneamente o durante las 6 horas posteriores a este) en un hospital de tercer nivel español. Metodología: Estudio descriptivo y retrospectivo de los pacientes sometidos a una terapia ECMO-VA durante o tras maniobras de reanimación cardiopulmonar (ERCP) en los últimos 10 años. Las variables fueron extraídas de la historia clínica electrónica de cada paciente. Resultados: Se implantaron 175 ECMO, el 84% (147) fueron ECMO-VA y el 17% (25) su indicación fue de ECPR. El 40% (10) la terapia ECMO se inició simultáneamente durante las maniobras de RCP y el resto (15) en las 6 horas posteriores. Se obtuvieron tasas de supervivencia del 44%. Conclusiones: El uso de la ERCP a pacientes bien seleccionados puede mejorar su supervivencia. © 2020 Sociedad Española de Enfermería Intensiva y Unidades Coronarias (SEEIUC). Publicado por Elsevier España, S.L.U. Todos los derechos reservados. Agradecimientos: A todo el personal sanitario del Hospital Universitario de Bellvitge implicado en el paciente crítico y sometido a terapia ECMO. Thu, 01 Apr 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12328/5284 2021-04-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12328/5282 Interprofessional Collaboration and Interprofessional Education Interventions in Clinical Healthcare Settings: A Realist Review balague viladrich, gerard; Matos, Frederico; Monforte-Royo, Cristina Interprofessional collaboration (IPC) and interprofessional education (IPE) are two concepts that have gained interest during the last decade, for the positive change they enable, especially in clinical healthcare settings. Despite this surge of attention, there are few studies that systematically analyse interventions aiming at fostering IPC/IPE within clinical teams. Developing additional knowledge around factors that impact the efficiency of similarly targeted interventions can help improve the quality of patient care in clinical settings. To this end, the paper offers a systematic, realist review of the IPC/IPE interventions outlined in the literature, seeking to better understand how the context and mechanisms which shape these interventions interact to produce the desired outcomes (ie, improve IPC). Electronic databases searched were PubMed, PsycINFO, CINAHL and Web of Science. Seventeen articles met the inclusion criteria and were analysed independently by two reviewers following the RAMESES guidelines. The authors propose an explanatory model for the interventions examined and a conceptual framework that can be used as a starting point for the study of effective IPC/IPE interventions within clinical settings. Finally, this realist review highlights discrepancies in the terminology and methodology used to study similar cases, which will need to be systematically tackled by future research to further our understanding of those cases and of key elements of IPC/IPE in clinical working groups. Tue, 24 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12328/5282 2026-02-24T00:00:00Z