¿Forma en sostenibilidad el sistema universitario español? Visión del alumnado de cuatro universidades
Autor/a
Valderrama Hernández, Rocío
Alcántara Rubio, Lucía
Sánchez-Carracedo, Fermín
Caballero Franco, David
Serrate González, Sara
Gil-Doménech, Dolors
VIDAL RAMÉNTOL, SALVADOR
MIÑANO RUBIO, RAFAEL
Fecha de publicación
2020ISSN
1139-613X
Resumen
Desde hace más de una década, las universidades han puesto en marcha diversas iniciativas internacionales y nacionales para asumir un rol de liderazgo en la promoción de una educación para el desarrollo sostenible, y para dar respuestas a los retos globales de la sociedad actual. Es preciso analizar la efectividad de esas iniciativas, y preguntarnos si las universidades están formando a sus estudiantes para afrontar con responsabilidad dichos retos. Este es uno de los objetivos del proyecto EDINSOST, dentro de cuyo marco hemos llevado a cabo una investigación de tipo cualitativa, desarrollando grupos de discusión con estudiantes de últimos cursos de distintas universidades y perfiles académicos. Esto nos ha permitido integrar en nuestros análisis la perspectiva del alumnado universitario. En este artículo se presentan las aportaciones más relevantes en relación a la visión que tienen los estudiantes sobre la sostenibilidad, su experiencia formativa al respecto en la universidad y su opinión sobre cómo podría mejorarse esta formación. Los resultados muestran que la formación en sostenibilidad que aporta la universidad es insuficiente, y que los estudiantes no se sienten preparados para integrar la sostenibilidad en su actividad profesional. Sin embargo, consideran fundamental que la universidad incluya la sostenibilidad en sus currículos académicos, y enfatizan la importancia de emplear metodologías activas que conecten al alumnado con la realidad y fomenten la reflexión. La investigación muestra que queda mucho trabajo por hacer para integrar la sostenibilidad en la formación universitaria. Las propuestas realizadas por alumnado están alineadas con las de los expertos en educación para la sostenibilidad. Para llevarlas a cabo se requiere tanto la formación y compromiso del profesorado como la implicación institucional.
For more than a decade, various national and international initiatives have emerged so that universities can assume a leadership role in order to promote education for sustainable development and to respond to the global challenges of today’s society. It is necessary to analyze the effectiveness of these initiatives, and to ask ourselves whether or not universities are training their students to face these challenges with responsibility. This is one of the objectives of the EDINSOST project. Within the framework of EDINSOST, we have carried out qualitative research, developing focus groups with students in their final years at different universities and different academic profiles. This has allowed us to integrate the perspective of university students into our analysis. In this paper, we present the most relevant contributions in relation to the students’ vision of sustainability, their formative experience in the university and their opinion on how it could be improved. Results show that the sustainability training provided by university is insufficient: students do not feel prepared to integrate sustainability into their professional activity. However, they consider it essential that universities should include sustainability in their academic curricula, and they emphasize the importance of using active methodologies that connect students with reality and encourage reflection. The research shows that there is a lot of work to be done in order to integrate sustainability into university education. Students’ proposals are aligned with those of experts in education for sustainability. To carry them out requires both teacher training and commitment, as well as institutional involvement.
Tipo de documento
Artículo
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Versión publicada
Lengua
Castellano
Materias (CDU)
37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
Palabras clave
Desenvolupament sostenible
Universitats
Ensenyament universitari
Desarrollo sostenible
Universidades
Enseñanza superior
Sustainable development
Universities
Higher education
Páginas
26
Publicado por
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Colección
23; 1
Publicado en
Educación XX1
Citación
Valderrama-Hernández, Rocío; Alcántara Rubio, Lucía; Sánchez Carracedo, Fermín [et al.]. ¿Forma en sostenibilidad el sistema universitario español? Visión del alumnado de cuatro universidades. Educación XX1, 2020, 23(1), p. 221-245. Disponible en: <http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/23420>. Fecha de acceso: 8 mar. 2021. DOI: 10.5944/educxx1.23420
Número del acuerdo de la subvención
info:eu-repo/grantAgreement/MINECO/EDU2015-65574-R
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- Educació [109]
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